教科書でぐるぐる

　運動会の練習で、英語授業は２年生の１コマのみ。あとは道徳１コマ。

　Lesson4は「すぐに役立つトラベル英会話」という趣なので、音読＆スキット暗誦中心に取り組んでいます。せかっくなので「ぐるぐるメソッド」方式で毎回発音チェックも欠かさずに。この単元にはぴったりな感じ。

　文法項目としては、May I 〜?やWill you 〜?などの助動詞を用いた会話表現なので、パタンプラクティスってわけにもいかないので、教科書中心で口に覚えさせちゃう方がいいかもしれませんね。一応、まとめの段階で、助動詞を使った表現活動に取り組む予定です。（今のところ、道路標識作りかマニフェスト作りにするつもり）

　今日はひたすら"over there"の練習。vの音と、thの音が含まれているので、舌の動きが忙しい感じです。まずここだけ自信を持って発音できれば、本文の音読も楽になるかな、と今回はこの部分だけ「ぐるぐる」で練習。

　th や r などの難しい発音を意識しながら読ませていると、他の部分が（言い意味で）どうでもよくなるというか、そこを読むためには他は最低限スムーズに読めないとダメなわけで、結局全体をしっかり読めるように（知らないうちに）追い込めるような気がします。もしかしたらその辺も「ぐるぐる」の潜在的なメリットだと思うようになりました。

　本家ぐるぐるのように１文でやっていれば、本当にぐるぐる回っていくんだけど、本文を読ませようとするとどうしても時間がかかる。ということで、今回はペアでも挑戦してもらうことにしました。個人の達成度を測るのとは別に、ペアで協力し合い、教え合うようにすることを目的にしています。リーダーさんたちの活躍に期待です。

　本家「ぐるぐるメソッド」については、こちらの教典で。

英語授業の心・技・体

　道徳では、副読本を使って「強い意志」について考える。

　ん？　このブログで道徳を語るのは、もしかして初めてのことかも。私自身道徳については不勉強で、オーソドックスなスタイルでの授業しかできないんですけど、これも「訳読式の英語授業」と同じで、（私の場合）中身を詳しく解説することで満足している節があります。でも、本当に大切なのは、その文章で扱われている価値について、自分自身の頭で考えること。だから本当はポストリーディングな活動の方が大切だと思うのです。そこで、生徒に感じさせ、考えさせる。そう考えると、道徳の授業もいろんなスタイルがあっていいだろうし、いろいろ工夫できそうだなぁと思い始め、準備が楽しくなってきました。いや、そんなことはもしかしたら常識なのかも知れないし、邪道なのかも知れませんけどね。

　「多様な価値観を知る」ということは、ぼくの目指す「2.0的」な英語授業の目標と同じでもあるので、英語でやってみた活動を、ぜひ道徳でもうまく活用してみたいです。