トーキョーは夜の７時

　２年生は引き続き、行間を読み取るレッスン。ちなみに今日はLesson4Dでした。本文はこんな感じ。

Jack: How's London, Shun?
Shun: It's great. I love London.
Jack: Well, do you have to go back to your uncle's house for dinner tonight?
Shun: Yes, I do. But I don't have to be there till seven. What's up?
Jack: Shall we go to a football match?
Shun: American football?
Jack: No, no. Football means "soccer."
Shun: Really? I love soccer.

　で、私はこんな問題にしてみました。

問　俊の帰宅予定時間は何時ですか？

　多かったのは「７時までに帰宅」という答え。"till seven"に引きずられてしまったペアが多かったですね。同時に"be there"がどこを表しているかを読み取ることもポイント。これは、いわゆる「中嶋流」のOpen-endな質問ではありませんが、何度も読み直さないと、答えにたどり着きません。和訳をさせるより、答え合わせが簡単で（短時間で全ペアに時間を答えさせましたから）、「ちゃんとわかっているかを確認できる」という点でよい質問になりました。

　中には「先生、今Piccadilly Circusにいるとすると、（ロンドン市内と思われる）おじさんの家までどれくらいかかりますかね？」と質問し、なにやら計算を始める生徒もいました。私としては「おまけ発問」として、

問　今日は何曜日でしょう？

という問題も提示。イギリスでは土曜日の午後３時からサッカーのフットボールの試合が始まる、というトリビアを教えてあげました。

　最後に、

問　Really? I love soccer.という英文をどう読むか？

という問いを考えさせました。文脈から「俊はアメフトにはあんまり興味がなくて、サッカーなら好きだ」という嗜好を読み取った生徒は、喜んで興奮した様子で"Really?"を読んでいました。そのまま音読につなげたかったのですが、時間切れ。この辺の橋渡しをもう少しうまくオーガナイズしたいものです。

　ただ、このブログを書くためにコンピュータ内を検索してたら、去年同じ単元を教えるために作ってたワークシートを発見。今よりもっとClosedな質問ばかり設定してました。塾で予習しちゃってたら「聞く価値がない」授業になってしまっていたかも。そう考えると少しは進歩してるかな。

　午後は出張。スピーチ打ち合わせでした。

　Ｔ内先輩が買ったばかりのMacBookを見せてくれました。そこについてたキーボードカバーがすごくかっこよくて、ぼくも帰宅後すぐにAir用のカバーを注文しちゃいました。しかもJISキーボード（日本語）モデル・かな無しバージョンっていうのがクール。たまってたamazonポイントを使ったら84円で買えました。ラッキー。

パワーサポート キーボードカバー日本語版かな無しfor MacBook 13inch PKC-72