英語教員集中研修 ９日目

講義・演習

「指導案の在り方についての指導・助言」

　久しぶりの研修です。今回は地区別に地元の教育事務所で開催しました。指導者は１月にSETC&ASTEKで発表してくださったO西先生他２名の先生方。

　ということで、内容的にも１月のSETC&ASTEKに近いものでしたが、今回はワークショップ的に、個人やグループごとに指導案のエッセンスだけを抽出した「１単位時間のシラバス」を作成しました。

　ここでは、生徒に配布できるような平易な書き方で書くことが求められ、結構難しかったです。でも「本時のねらい」を「この時間が終わったらこんなことができるようになる！」と書き換える作業は、私が４月に配布している「１年後にできるようになること」と同じ視点で考えればいいと気づきました。

　このシラバス作成に当たっては、通常

　本時のねらい　→　具体的な活動　→　評価方法・基準

の順で指導案を作成するところを、あえて

　本時のねらい　→　評価方法・基準　→　具体的な活動

と転換することで、指導と評価を一体化し、より意味のある言語活動を選択できると学びました。

授業実践の発表

　どなたが発表されるのかと思っていたら前原中のT村先生でした。前半は授業アイディアの紹介、後半は新出文型の導入を考えるワークショップでした。パーティーグッズの「ポッキーショック」を用いてのウォームアップはわくわくドキドキ盛り上がりました。さっそくロフトorハンズに買いに行かなくちゃ。（笑）

ポッキーショック

　T村先生には１１月の埼葛授業研究会で研究授業をしていただく予定ですので、生でその授業を見たい人はそちらをお楽しみに。

　研修会中、初めてお話しした先生に「ブログ、見てますよ」と言われ、びっくり＆感激しました。いろんなところで、いろんな人がつながっていることを、今回の研修では強く感じています。オンラインでも、オフラインでも、大切なのは人のネットワークですね。

　さて長く果てしない道のりと感じた今回の集中研修もあと１日、１１月の研究授業を残すのみとなりました。誰が授業をするのかは「追って沙汰する」とのことです。人の授業を見る機会もあまりない昨今ですので、今から楽しみにして待つことにします。とか言って自分だったりしたら笑える笑えないんですが。