少し前に某書に載せたものですが、今週やってみて結構よかったのでご紹介。過去進行形を練習中の２年生にぴったりなのが、この「犯人はきみだ！」です。いわゆる「探偵モノ」ですが、ちょっとひねってあります。
設定としては「パーティーで盗難事件が発生。犯人は参加者（生徒）の誰か」ということで、お互いにアリバイを聞いて回るというものです。ただ警察官・探偵の役や犯人の役をあらかじめ設定したりはしません。だって犯人像があらかじめ知らされていたら、活動途中で誰かが犯人を見つけてしまったら、みんなもう聞いて回るのをやめちゃうでしょ。犯人役の生徒も「逮捕」されちゃうと、活動が終わってしまいます。そこで、犯人は誰かわからない。自分かもしれない。という設定にします。アリバイは選択させるので、もしかしたら自分が選んだ「足取り」が犯人のものと一致してしまうこともあるわけです。この活動では、みんながお互いに質問しあった後、「犯人の足取り」を発表します。
以下、手順をもう少しわかりやすく。
１．生徒に用紙を配ります。
用紙には使用する英語の質問と答えの選択肢が印刷。
（用紙例）
■質問
(1) Were you talking with Mr.Tanaka at 4 p.m.?
[ Yes, I was. / No, I wasn't. ](2) What were you doing at 7 p.m.?
I was [ drinking coffee / taking pictures ].(3) What were you doing at 9 p.m.?
I was [ calling my friend / reading a book / going home ].■メモ
友達の名前 ４時頃 ７時頃 ９時頃 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
２．生徒に自分のアリバイを選択させます。
３．質問と答えを音読練習。
４．お互いに質問しあって、データを収集。
５．「犯人の足取り」を発表。
完全に一致した生徒が犯人！
6. 犯人と会話した人が見事「逮捕成功」！
といった感じです。見事逮捕した生徒にはステッカーをあげました。
まぁ、やってみて犯人が多すぎる分にはいいとして、誰もいないと切ないので、活動中にさりげなく誰かの足取りを盗み見ておくといいですね。まぁ、教員と会話してない生徒が犯人の方がおもしろいでしょう。
最後までわからないドキドキ感がよかったです。思ったより生徒も楽しんでくれたみたい。アイディアの元がトランプの「ジジ抜き」と知ったら、生徒は怒るかな？（笑）
